近日，山西省帝尧文化区被中国侨联确认为第八批“中国华侨国际文化交流基地”。帝尧文化区包括尧庙、尧帝陵、姑射山仙洞沟、尧帝古居、华门。
尧文化是中国传统文化的源头文化，为尧时期所创造的物质文化和精神文化成果，是文化之根、文明之根、中国之根、血脉之根。
尧庙位于临汾市区，为纪念尧帝而建。尧庙是国家AAAA级旅游景区、山西重点文物保护单位、省级爱国主义教育基地，2018年被评为最具影响力景区。《水经注》《山西通志》《平阳府志》《临汾县志》和碑刻记载，始建于西晋元康年间，距今已1700多年历史。唐显庆三年，尧庙从汾河西搬迁现址已有1300余年。
尧庙宫坐北朝南，为明清建筑风格。尧宫门匾书“尧庙”，为2002年时任国务院总理朱镕基视察时题写。东西两侧分别是虞舜门和大禹门，明清以来尧舜禹异室同堂，尧庙又称“三圣庙”。
走进尧庙，庙宇正中有一条中轴线，由龙凤图案组成，全长260米，龙凤都是尧时期吉祥图腾。
抬头即是仪门。古时拜谒和祭祀帝尧的帝王君臣及平民百姓，凡到此处，必须“整冠弹尘，端庄仪表”，恭恭敬敬的严肃前行，以示对尧帝尊敬。正面额匾书写“文明始祖”，因尧舜禹缔造了华夏文明。背面“光被四表”康熙帝为尧殿题写，尧之功德如日月照耀四方。
通过仪门后，就可以看到壮丽的五凤楼。它始建于唐乾封年间（666年），历代都有修缮，现存为明清建筑，为重檐歇山式。“五凤楼”亦称“光天阁”，意为帝尧之功德，光天下之明，兆万民之福。尧与四位大臣誉为“五凤”，在尧与四位贤臣议事的地方筑楼纪念，遂有“五凤楼”之始。唐以后筑城建殿设“五凤楼”，象征君臣团结，海宴河清，国泰民安，天下大治。
庙宇中最主要建筑，名曰广运殿，又称“尧殿”。取“广以配天、运以载地”之意，代表尧帝功德天高地厚。“民无能名”出自孔子《论语·泰伯篇》。殿内正中是尧帝，20岁平定天下，缔造中国，在位90年，寿高118岁。两侧供奉尧帝的四位大臣，皋陶主管刑律，伯夷主管山岳，后稷主管五谷，羲和主管天文。
殿前正中央有一“蟠龙图雕”，叫“龙盘”，是根据1978年陶寺遗址出土的礼器“彩绘陶盘”上的蟠龙畋象放大制作的，此龙盘是中国最早记载的龙的图案，被称为“天下第一龙”。
殿前两侧木桩，是尧设立的“诽谤木”，亦称华表木。《辞海》记载：“华表，亦称桓表，古代用以表示王者纳谏或指路的木桩”。尧是开启华夏文明的贤明君主，设立诽谤木正是要博纳众谏，广泛听取民众意见，以便改进朝政。
在五凤楼与广运殿之间还有一井，名唤尧井，据说是尧王亲手所掘。井的直径八寸，井壁为两层，外层有卯榫砖九块一圈，叠圈砌成。相传尧井通海，至今井下泉水汩汩，清冽可饮。亦称“天下第一井”。
尧井四周有几棵沧桑的古柏，其中“柏抱楸”和“柏抱槐”最为奇特，即柏树中又长出一棵楸树和槐树。柏抱楸在每年四五月间，柏枝丛中盛开红色楸花，游人无不称奇，堪助游兴；柏抱槐则在每逢夏初，柏树从中槐花盛开，芳香四溢，甚为可观。
广运殿后是寝宫，始建于唐代麟德年间，距今约一千三百多年。宫龛内塑有尧王和其夫人的像。
在广运殿西北方的祭祖堂中，有一通“田宅圣旨之记”石碑，在这块石碑上，不但镌刻有皇帝当年圣旨的详细内容，还有关于这块田地被征用的来龙去脉，而且上面还刻有这块地所设计建筑的清晰地图。可以称得上是尧庙最古老的“宝贝”了。
广运殿的东西两方还落有虞舜殿和大禹殿，殿高15.5米，明清建筑风格，单檐歇山顶，前有卷棚歇山抱厦，内舜禹塑像高3.5米，人文先祖形象，取材于舜耕历山和大禹治水的典故。
尧典壁廊和尧字壁廊，位居尧庙宫东西两侧，相互对称。两壁廊均南北向，长近300米，高3.3米。尧典壁廊镶碑石380块，镌刻图80余幅，字三万有余，刻录有关尧舜禹历史文献。尧字壁廊镌刻尧字1000个，为全国最大的尧字书法长廊，尧字壁廊将书法艺术与根祖文化融于一字之内，使人尽赏中国文化博大精深之美，更感华夏子孙同源共祖之情，堪称中国书法艺术宝典，是珍贵的文化精品。
尧庙内的东西两方还建有“中华帝尧钟”和“中华帝尧鼓”，是为“晨钟暮鼓”。“中华帝尧鼓”直径3.11米，高1.2米，鼓的两面均为整张牛皮制作而成。2000年被载入吉尼斯世界记录。
每逢重大节日，尧庙宫内举办“着汉服 循古礼 拜尧帝”活动。祭祀典礼中，工作人员身着汉服，长袖飘诀，衣带飞扬。随着赞礼官起手式，典礼也正式开始。主祭、典礼司仪、诸献官等一一就位，行净手礼、整理衣冠、进香、行献礼等各项礼程逐一进行。五千春秋，中华泱泱；万里山河，尧光煌煌；尧庙肃穆，松柏森苍……在恭读祭文中，众宾同拜，有司揖礼谢宾。祭祀流程中，翩翩衣裙蕴含着深邃文化底蕴。
尧庙经常会迎来一批特殊的游客，四面八方的学生来此地进行“研学旅行实践”，研学这个“移动课堂”，让同学们走出校园，将“旅游”和“教育”同时进行，使学生步入社会大课堂，在旅行中增长见识，感受传统历史、文化的魅力，树立正确的历史价值观，产生强烈的民族自豪感与自尊心。在实践中培养他们乐观、豁达、坚持的心理素质，培养他们善于合作、善于交往、善于动手的能力，提升青少年的人文素养，进而达到提升青少年自理能力、创新精神和实践能力的目标。
